同一件事，想開了就是天堂，想不開就是地獄。

陶寺遺址出土的29件樂器，包括鼉（）鼓、土鼓、特磬、陶鈴、銅鈴、口弦琴等。鼉鼓和特磬組合是迄今為止所知同類樂器中最早的。

銅鈴，是中國目前發現最早的金屬樂器。口弦琴，是中國最小的民族樂器，直到今天，羌族、蒙古族、彝族、鄂倫春族還在使用。鼉鼓這種用鱷魚皮蒙的鼓，隻出現在王級大墓裏。

土鼓也是基本如此。其中，1對鼉鼓，1件石磬，1件土鼓，都是呈固定組合安置於貴族墓的墓主左下側。

鼉鼓和特磬組合更是傳承到了商周，成為貴族獨有的陪葬之器。

陶寺還出土有玉鉞、玉琮、玉璧、玉圭等玉禮器，它們和上述樂器共同表明“禮樂文明”在此時就已經初步形成。既分類支持，又開放自主記者:人才成長需要土壤，高校創新發展如是。

如何為建設高校創造優良環境，促進高等教育內涵式發展?史靜寰:《若幹意見》提出，依據國家需求分類支持一流大學和一流學科建設高校，優化以學科為基礎的建設模式，但不拘泥於一級學科，允許部分高校按領域和方向開展學科建設。這不但為部分高校突破學科壁壘，更加自主、更為靈活、更有特色地建設學科打開通道，而且為高校突破傳統發展模式、創新知識生產和組織形式，探索更加適合高校發展的自主創新之路奠定了基礎。

文件提到的對不同類型建設高校的不同支持政策，如選擇若幹高水平大學，全麵賦予自主設置建設學科、評價周期等權限，鼓勵探索辦學新模式;對於區域特征突出的建設高校，支持麵向區域重大需求強化學科建設等，都表現出在更廣泛的領域內深化體製機製改革，推進高等教育治理體係創新的努力。瞿振元:“雙一流”建設的責任主體是高校，要探索分類建設、分類放權、分類評價的機製，進一步激發建設高校的主體作用，促進高校自主特色發展，探索辦學新模式;通過深化權責匹配的管理體製改革，進一步激發高校的主動性和創造性。